现在的孩子，不上一两个课外辅导班的，真是少之又少。上了辅导班，确实能提高成绩，这是显而易见的。可是作为过来人的家长，几年之后就会发现，孩子成绩是上来了，可是怎么好像还是不会学习呀？
让孩子“会学”
要想孩子主动学习、爱上学习，最重要的一点就是要让孩子“会学”。教会孩子好的学习方法，让孩子对自己的能力有信心，比单纯的好成绩更能带给孩子强大的自信。
教会孩子知识，不如教会孩子如何学习知识提到学习方法，很多家长要打退堂鼓了，孩子哪儿不会辅导哪儿，就已经搞得鸡飞狗跳了，再教学习方法，太勉为其难了。
可是我们要冷静下来想一想，教给孩子学习方法，培养好的学习习惯这件事，老师在课堂上能够针对每个孩子做个性化的指导和训练吗？如果不能，辅导班能起到这个作用吗？
如果你的答案是肯定的“能”，那当然是太好了。可是我们仔细想想之后，往往答案是“不能”，老师要保证的是整体的成绩提升，根本没精力做个性化的指导和训练；辅导班也只是针对考试给孩子大量的做题和练习，毕竟这是提高成绩见效最快的、最稳妥的方式，短期内成绩有明显提高家长才愿意续费。
只有家长自己，才能真正从孩子长远的角度考虑问题，也只有我们自己才能承担起教会孩子学习方法、提高孩子学习能力的重担。
这个事情虽然比较难，但是值得做。
从成本的角度考虑，孩子上辅导班，路上、课上、课后，时间加起来两个小时起步吧。如果能够自主学习，半个小时足够了，其余时间可以玩，可以做其它喜欢做的事情，多好！并且，半个小时能够取得好成绩，和两个小时能够取得好成绩，孩子的自信程度是不一样的，越是有能力，就越有信心、越有意愿做到更好。
所以，培养能力比抓成绩重要，学习能力提高了，成绩自然会上来。
低效的忙碌也能提高成绩，但那只是在寻求自我安慰。逃避困难，不敢去挑战，就只能在门外徘徊，没有办法突破和取得真正的进步。
教孩子学习方法，其实没有那么难
关于教给孩子什么样的方法，怎么教，很多人一头雾水，有一大堆的问题没想明白。问题多没有关系，有两个问题能想明白就可以了。
1
学习方法是标准的套路，还是个性化的？
关于学习方法，完全靠自己摸索，是很辛苦的，也容易走弯路。很多人已经有很多关于如何学习的经验和实践，有很多比较成熟、系统的方法可以借鉴。
另一方面，学习又是比较个性化的，学习风格、智力水平、兴趣爱好不一样，基础不一样，年龄、环境也不一样，所以这些方法不能照搬，否则就会邯郸学步，最后连路都不会走了。
2
如何把别人好的方法变成适合自己的方法？
形成个性化的学习方法，一方面要借鉴和参考，脑子里有大的路线图，少走弯路；另一方面，要从简单的地方做起，逐步改进，而不是推翻重建、改天换地。
要引入学习效率因素，把注意力从对成绩的关注上，转移到学习能力的进步上，减少辅导班等低效学习时间投入，倒逼学习效率的提高，在此过程中引导和帮助孩子提升学习能力。
减少低效的投入时间，影响学习效果最主要的因素就会浮现出来，就可以有针对性地提高。
能力提升会带来自我效能感，也就是对自己学习能力的自信提升；学习能力提升，学习效率提高，成绩也会随之提高，带来的成就感也会提升自我效能感，整个过程进入正向反馈循环。
之后再适当减少时间投入，会有新的问题凸显出来，这样持续改进，整个学习过程就会变得高效，学习方法就越来越成体系了。
从简单的地方开始，把简单的事情做对
所有让人欲罢不能的学习，都是从简单的地方开始。
想想孩子为什么喜欢玩游戏，不觉得它难而放弃？因为游戏最开始的时候，都是从简单的关卡开始，让孩子只要稍作一点挑战就能成功，孩子就能得到成就感。再接下来的每一关，都只是增加一点难度，而不是突然变得特别困难。
在学习上，最重要的原则，就是从简单的地方开始，书先挑简单的看，题目挑简单的做。这是所有学习方法的开始，也是必须一直遵循的原则。
学习没有突飞猛进，只有日积月累的进步
为什么孩子上辅导班能够提高成绩？因为辅导班会花费大量时间重复已经学过的知识，再针对考试的题型让孩子反复练习，这本质上就是在降低孩子的学习难度。
我们自己为什么总是教不好孩子？在辅导孩子学习的时候，我们常常没有耐心，不去考虑难度问题，只会质疑孩子“这么简单的都不会做”“教你几遍都学不会”。这就像爬山一样，遇到悬崖，不是找好走的路，而是让孩子必须翻过去。以为克服了难题，才是唯一的道路。
降低学习难度，加大学习强度
因材施教是用来要求老师的，但是以老师的精力很难做到，所以孩子要学会量力而行。老师布置的作业，要考虑全班孩子的学习情况，是符合中等偏上孩子的学习难度，不一定适合自己孩子的当下水平。
我们要认识到，孩子不会做，一定是这个知识、这道题对他有难度，我们要做的是把这个知识分解给孩子练习，给孩子“搭梯子”。如果执着于反复教，让孩子学会，就相当于在让孩子翻越悬崖，而不是走台阶。
一道题不会做，就要从读题、整理条件，到分解知识点、尝试解题思路、解答步骤等角度，分解开来，找到适合的题目，给孩子增加练习的强度，而不是让孩子死磕这个难度。题目的难度，会随着能力水平的变化而变化
当孩子把那些“半生不熟”的题目彻底做熟之后，就会发现原来那些不会的题目，已经变成“半生不熟”的了，成了下一步可以吃掉的目标。
什么是“半生不熟”的题目，孩子心里最清楚，所以我们要尊重孩子的感觉，而不是动不动就质疑“这有什么难的”“这以前不是学过吗”。
学习的兴趣，主要来自于学习本身的成就感
从简单的地方开始，孩子才能感到自己取得了进步，自然会产生进一步学习的动力。
如果屡遭挫折，就会丧失学习的信心和兴趣。多做符合自己水平的题目，可以让孩子不断地找到学习的成就感，也就保持了学习的兴趣和动力。
很多家长抱怨孩子不爱学习，害怕困难，没有“钻劲儿”。实际上学习不需要太多毅力去做痛苦的事，去强求明显超过自己水平的题目，而是转而去做那些稍稍努力一下就做得出来的题目，这样才能从学习中找到乐趣。这种乐趣，将比外部奖赏更能促使孩子不断进步。
教会孩子学习方法，首先要找到正确的起点，从简单的地方开始，逐步增加难度。
这样孩子一方面能够把基础学扎实，养成认真、踏实、严谨的习惯；另一方面，在这个过程中孩子的能力逐渐得到提高，有信心、有能力去挑战更高难度。
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